Engelse les aan kleuters overdreven?
De Onderwijsraad vindt dat kinderen op jongere leeftijd onderwijs in vreemde talen moeten krijgen. De CED-Groep deelt die mening: het vroeg aanbieden van een vreemde taal levert voordelen op. Zo bereiken kinderen die op jonge leeftijd een vreemde taal leren een hoger eindniveau. Daarnaast leren jonge kinderen gemakkelijker een vreemde taal dan oudere kinderen. En het vroeg leren van een vreemde taal heeft een positieve invloed op taalbegrip en de gevoeligheid voor taal.
Voorwaarden
Er zijn echter wel voorwaarden voor succesvol vroeg vreemdetalenonderwijs:
- Voldoende gekwalificeerde leerkrachten, bij voorkeur een ‘native speaker’, die ook goed op de hoogte is van de Nederlandse didactiek. In de onderbouw is het namelijk nog mogelijk dat kinderen een vrijwel accentloze uitspraak behalen.
- Wanneer een leerling een andere moedertaal heeft dan Nederlands, moet de leerkracht de didactiek aanpassen aan het leren van een derde taal. Bijvoorbeeld door het gebruik van de doeltaal (Engels) als instructietaal.
- Het vreemde talenonderwijs in het voortgezet onderwijs moet aansluiten bij de toenemende taalvaardigheid van de leerlingen. Daarom is het belangrijk dat de raad adviseert om twee niveaus vast te stellen bij het instappen in het voortgezet onderwijs, anders blijft de behaalde voorsprong onbenut.
- De taaldidactiek en de taalmethoden moeten afgestemd zijn op het Nederlandse onderwijs. Vooral voor de bovenbouw is het inzetten van Engelse, Franse of Duitse methoden voor bijvoorbeeld wereldoriëntatie onvoldoende, omdat een consistente didactische lijn nodig is.
Beginnen in groep 1 of groep 5?
Het aanbieden van een vreemde taal kan vanaf de kleutergroepen. De leerkracht gebruikt tijdens verschillende onderwijsactiviteiten de vreemde taal als voertaal. Kleuters worden zo op een natuurlijke manier ondergedompeld in een vreemde taal en leren de taal spelenderwijs.
U kunt ook de vreemde taal aanbieden vanaf groep 5, door het aanleren van woorden en grammatica én door onderdompelingsonderwijs. Daarbij is de taal voertaal bij bepaalde vakken of activiteiten, bijvoorbeeld de gymles.
Met een tweede taal beginnen in groep drie of vier is geen goed idee. Op dat moment gaat alle energie van kinderen naar het leren lezen en schrijven in de eerste taal.
Evidence-based
De CED-Groep zou experimenten met beide varianten in de verschillende talen toejuichen. In lijn met de ambitie van het kabinet om ‘evidence-based’ te werken in het onderwijs, vinden we het nauwkeurig evalueren van die experimenten nodig. Dat wil zeggen dat pas bij aangetoonde effectiviteit en haalbaarheid het vroeg vreemdetalenonderwijs daadwerkelijk wordt ingevoerd.
Wilt u meer weten over dit onderwerp?
Neem contact op met Eugenia Codina.
Gerelateerde links