Meer
Commissie Meijerink
‘Over de drempels met taal en rekenen’
In mei 2007 werd door staatssecretaris Van Bijsterveldt van OCW de Expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen (ook wel de commissie Meijerink) geïnstalleerd. Deze Expertgroep kreeg als opdracht om het ministerie te adviseren over wat leerlingen op verschillende niveaus in hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen. Deze opdracht werd gegeven omdat, behalve rond het centrale eindexamen, nergens goed en officieel stond vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen. Het rapport van de Expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen werd enige tijd terug aan de bewindslieden gepresenteerd.
Waarom een rapport over doorlopende leerlijnen?
Het rapport geeft aan wat leerlingen op belangrijke momenten in hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen. Deze belangrijke momenten worden ook wel ‘drempels’ genoemd en behelzen de overgangen tussen basisonderwijs, vmbo, mbo, vwo, hbo en universiteit. Als leerlingen deze drempels makkelijker kunnen nemen hebben ze meer kans op een optimale schoolloopbaan. Om leerlingen deze drempels makkelijker te kunnen laten nemen, heeft de Expertgroep beschrijvingen van vier niveaus geformuleerd. Deze niveaus beschrijven de kennis en vaardigheden die de leerlingen op de drempelmomenten moeten beheersen.
Hoe zijn de niveaus tot stand gekomen?
Op het gebied van taal heeft de Expertgroep niveaus geformuleerd rond de vaardigheden mondelinge vaardigheid (gespreksvaardigheid, luisteren en spreekvaardigheid), leesvaardigheid (zakelijke, fictionele en literaire teksten) en schrijfvaardigheid.
Voor het opstellen van de niveaus zijn drie uitgangspunten genomen:
- Formele curriculumdocumenten zoals kerndoelen, eindtermen en examenprogramma’s
- Resultaten uit onderzoeken die laten zien wat leerlingen presteren op een bepaald moment in hun schoolloopbaan (zoals PPON)
- Onderzoeksliteratuur over de verschillende vaardigheden
Bovendien heeft de Expertgroep in november een veldraadpleging gehouden, waarin mensen uit diverse hoeken van het onderwijsveld zich uitspraken over de adviezen van de Expertgroep.
Wat betekenen deze doorlopende leerlijnen voor de praktijk?
Door aan de hand van niveaubeschrijvingen duidelijk aan te geven wat leerlingen op bepaalde momenten in hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen, wordt een goede kennis van taal en rekenen veilig gesteld en wordt gezorgd dat deze kennis op niveau blijft. De Expertgroep probeert hiermee een antwoord te geven op de groeiende bezorgdheid over het taal- en rekenniveau van de huidige leerlingen.
De niveaubeschrijvingen kunnen bovendien leraren houvast bieden. Door de niveaubeschrijvingen aan te houden weten leraren waar ze met de leerlingen naartoe kunnen werken en waar ze op voort kunnen bouwen. Dit kan de doorlopende leerlijnen bevorderen en de schooluitval verminderen, aangezien leerlingen de al eerder genoemde drempels nu zonder zorgen kunnen nemen.
Naar verluid komt het ministerie eind april met een reactie op het rapport en wordt er meer duidelijk over de besluiten die het ministerie n.a.v. de aanbevelingen van de commissie gaat nemen.