Workshops Taalconferentie voor vo en mbo 2012

Tijdens Taalconferentie voor vo en mbo kunt drie workshoprondes volgen. Wilt u op het inschrijfformulier s.v.p ook uw reservekeuze aangeven? Wij doen ons best u te plaatsen bij uw favorieten. Mocht één van de workshops overboekt zijn of niet doorgaan wegens te weinig aanmeldingen, dan wordt u bij uw reservekeuze geplaatst.

Inschrijfformulier
U kunt zich tot uiterlijk 4 april 2012 opgeven.

Effectief aan de slag met toetsresultaten
Regine Bots (CED-Groep) en Ankie Bakker (CED-Groep)
U kunt over leerlingen heel veel gegevens verzamelen, ook als het gaat om hun taalontwikkeling. Hoe zet u die gegevens zo effectief mogelijk in om het onderwijs(beleid) op uw school in te richten? Welke standaarden formuleert u voor uw school? Wat voor methoden biedt u aan om die standaarden te bereiken? En welke interventies kunt u verder inzetten? Deze workshop biedt een eerste antwoord op deze vragen. U gaat gericht aan de slag met praktijksituaties en kijkt daarnaast naar de situatie op uw eigen school.

Gesprekken beoordelen volgens het referentiekader
Heleen Rutgers (CED-Groep) en Ed Olijkan (CED-Groep)
Gesprekken voeren is een deels receptieve en deels productieve vaardigheid, die in het examen wordt beoordeeld. Het beoordelen van gesprekken is – net als spreken en schrijven –arbeidsintensief voor de docent/beoordelaar. Hoe organiseer je desondanks de toetsafname zo efficiënt mogelijk? Wat heeft u nodig? Hoe garandeert u een zo objectief mogelijke beoordeling van de deelnemer? Wat eist het referentiekader precies? Hoe bepaalt u of de opdracht en de producten op 2F of 3F zitten, of ergens op de lijn daar naartoe? Hierover gaat de workshop. Het beoordelen oefenen we aan de hand van een praktijkvoorbeeld.

Schrijven op 2F en 3F
Mignon van Hasselt (CED-Groep)
Hoe zorgt u ervoor dat leerlingen met hun schrijfvaardigheid op niveau 2F of 3F komen? In deze workshop gaat u aan de slag met het beoordelen van een of meer schrijfproducten aan de hand van een checklist. Daarnaast gaan we in op het formuleren van de schrijfopdracht: wat voor eisen stellen we aan het product en hoe betrekken we de leerlingen daarbij? En we bespreken effectieve schrijfdidactische mogelijkheden waarmee we leerlingen kunnen ondersteunen op weg naar het gewenste schrijfniveau.

‘Modelen’ met Nieuwsbegrip
Caroline Wisse-Weldam (St-Gregorius College) en Marianne Molendijk (CED-Groep)
Wilt u meer doen met de didactiek van het hardop denken? In deze workshop gaan we aan de slag met het 'modelen' van leesstrategieën. We laten u de mogelijkheden zien van het digitaal schoolbord bij ‘lezen met Nieuwsbegrip’. Caroline Wisse vertelt hoe zij lesgeeft met Nieuwsbegrip op het St-Gregorius College in Utrecht. En natuurlijk is er tijd om ervaringen uit te wisselen. Deze workshop is vooral interessant voor gebruikers van Nieuwsbegrip, maar ook niet-gebruikers van Nieuwsbegrip komen aan hun trekken.

Taal in toetsvragen: valkuilen voor leerlingen en docenten
Gert Kruit (CED-Groep)
Kennis en inzicht op school worden vaak getoetst via schriftelijke vragen waarop leerlingen een zo goed mogelijk antwoord moeten formuleren. Hierbij kunnen problemen ontstaan doordat leerlingen onvoldoende taalvaardig zijn, maar ook de formulering van de toetsvragen kan onvoldoende duidelijk zijn. Hoe bereidt u enerzijds leerlingen goed voor op het beantwoorden van toetsvragen en hoe voorkomt u anderzijds als docent onduidelijkheden in de vraagstelling? Hoe kunt u ook schoolbreed hieraan werken? U krijgt praktische oplossingen aangereikt die u direct kunt inzetten in uw eigen schoolsituatie.

De kracht van interactief voorlezen
Leontine van den Berg (APS)
Leerlingen in vmbo en praktijkonderwijs lezen uit zichzelf weinig, terwijl uit onderzoek blijkt dat leerlingen die graag en veel lezen het beter doen op school en in de maatschappij. Een manier om leesplezier te vergroten is interactief voorlezen. Interactief voorlezen bestaat uit het voorlezen van verhalen met prikkelende vragen voor, tijdens en na het lezen. Vragen die leerlingen aan het denken zetten, die hen helpen het verhaal (beter) te begrijpen en die een gesprek op gang brengen. Alle docenten kunnen eraan meedoen. In de workshop maakt u kennis met deze aanpak, die u schoolbreed kunt inzetten.

Teach Like a Champion: 49 technieken om leerlingen te laten excelleren
Laure Galjart (CED-Groep)
Iedereen weet dat de docent een belangrijke factor is voor het succes van een leerling. Zo zijn hoge verwachtingen bepalend voor de prestaties van de leerlingen en verhoogt efficiënt klassenmanagement de effectieve leertijd. Maar hoe geeft u dat vorm in de klas? Wat doet u dan precies als docent? Doug Lemov, auteur van Teach Like a Champion, observeerde de werkwijze van docenten die goede resultaten boekten met hun leerlingen. Dit resulteerde in een toolbox met 49 technieken waar leraren direct mee aan de slag kunnen. Laure Galjart, die de training van Doug Lemov volgde, laat u kennismaken met een aantal van deze technieken.

Ze lezen weer! Kennismaken met Leesdok
Mirjam de Bruijne (CED-Groep)
Tijdens deze workshop maakt u kennis met Leesdok, het door de CED-Groep ontwikkelde leesstimuleringsprogramma. Leesdok biedt een doorgaande leeslijn, gebaseerd op inzichten van de American Reading Company en Theo Witte en sluit aan bij het referentiekader. Binnen Leesdok is er aandacht voor fictielezen, begrijpend lezen, leesgedrag en leesbeleving. Met Leesdok krijgen leerlingen inzicht in hun eigen leesvaardigheid en manieren om deze (verder) te ontwikkelen. Leesdok biedt een lesformat voor een extra leesuur, maar kan ook binnen bestaande lestijd worden ingepast. U maakt u kennis met de materialen en de ervaringen met Leesdok op verschillende scholen.

Een boekje open over jeugdboeken
Rob van Veen (Petrus Canisius College, Alkmaar)
Het valt nog niet mee leerlingen in de onderbouw aan het lezen te krijgen. En als u ze eenmaal aan het lezen heeft, hoe houdt u het dan leuk? Voor uzelf en voor de leerlingen? Welke boeken boeien de leerlingen en hoe brengt u ze met deze boeken in contact? Welke middelen staan u als (druk bezet) docent ter beschikking om het fictieonderwijs op de kaart te zetten? Boekpromotie – ook in dit digitale tijdperk – is zeker geen verloren zaak. Veel hangt af van uw rol als docent. Daarover gaan we in de workshop met elkaar in gesprek.

Taalcoördinator: hoe jagen we het proces aan?
Ineke van der Zwaal (CED-Groep)
Hoe betrek ik mijn directie en collega’s? Hoe zorg ik ervoor dat iedereen zich aan de gemaakte afspraken houdt? Hoe zorgen we ervoor dat de goede voornemens ook volgehouden worden? Allemaal vragen waar een taalcoördinator (en leden van de taalwerkgroep) mee te maken krijgen. In deze workshop krijgt u tips en hoort u ervaringen die u kunnen helpen om taalbeleid in de school vorm te geven en vooruitgang te boeken. Onderwerpen die aan bod kunnen komen zijn de rol en taken van de taalcoördinator, omgaan met weerstanden, de dramatische driehoek en valkuilen.

Inschrijfformulier U kunt zich tot uiterlijk 4 april 2012 opgeven.

Terug naar het programma van de conferentie