Tien vragen aan Laure Galjart

Hoe heet je?
Laure Galjart.

Waar werk je?
Bij de CED-Groep, sinds een jaar.

Wat voor werk doe je?
Het werk dat ik doe is heel divers, dat maakt het ook zo leuk. Ik ontwikkel lesmateriaal en daarnaast begeleid ik scholen. Zo was ik afgelopen jaar onder andere betrokken bij de herziening van Bazar, een leesproject voor het vmbo, en werk ik dit jaar mee aan Nieuwsbegrip. Verder geef ik nu een training mentorvaardigheden, geef ik trainingen en doe ik coachingstrajecten taalgericht vakonderwijs, begeleid ik een isk met hun doorstroomproject, ben ik betrokken bij het project Topteams met talent en de organisatie van het 1e Rotterdamse Talentenfestival. O ja, ik begeleid ook nog een aantal scholen op de robuuste aanpak taal/lezen. En af en toe geef ik workshops, zoals laatst op de HSN-conferentie over lezen in het vmbo. Je hoort wel: never a dull moment!

Heb je dat altijd gedaan?
Nou… nee!

Wat geeft je voldoening in je werk?
Een goede les maken vind ik superleuk. Maar helemaal kicken is het als een training goed verloopt. Ik streef naar zo interactief mogelijke trainingen waarbij ik de wens van de deelnemers om te leren zoveel mogelijk aanwakker en een powerpoint van ondergeschikt belang is. Maar dat lukt me nog niet altijd.

Wat beschouw je als het grootste succes dat je geboekt hebt?
Dat ik nu werk op een plek die echt goed bij me past.

Wat is een belangrijk motto in je werk?
Niet geschoten altijd mis.

Over welke ontwikkeling in het onderwijs van de afgelopen jaren ben je positief?
Goed dat de basisvaardigheden zoals taal en rekenen weer centraal staan en dat er in het voortgezet onderwijs een tendens is om de effectiviteit van de onderwijsinspanningen meer te gaan meten. Daarnaast spreekt het idee van een leven lang leren me aan.

Wat vind je een zorgwekkende ontwikkeling in het onderwijs?
Het dreigende lerarentekort.

Als je minister van onderwijs was, wat zou je dan als eerste aanpakken?
Onderwijs staat of valt met de kwaliteit van de docent. Dat hangt niet noodzakelijkerwijs af van een eerstegraads opleiding of van een hoger inkomen. Een goede docent moet op veel vlakken vaardig zijn. Daar zou ik als minister op inzetten. Minder lesuren, meer tijd om je als docent verder te ontwikkelen. Bijscholing verplichten. Deuren van het klaslokaal open en meer uitwisseling tussen docenten door verplicht onderlinge klassenvisitaties. Zo voorkom je ook wantoestanden in een gesloten klaslokaal. Leerlingen betrekken bij de beoordeling van docenten en op termijn ook effectieve leeropbrengst meten.