hogere opbrengsten
meer werkplezier
veilige leeromgeving
Zo ging het met de pilotscholen na drie jaar Goud Onderwijs in het po
‘Ik geloof heilig in Goud. Ik zie het, ik ervaar het. Het heeft effect op de kwaliteit en het geeft rust in de school.’
― Edwin Vugts, programmaleider Goud Onderwijs
Een leerkracht, decaan en directeur over Goud Onderwijs
Heb je interesse?
Edwin Vugts beantwoordt graag al je vragen.Â
Veelgestelde vragen
Goud Onderwijs is geschikt voor scholen die willen investeren in gelijke kansen en een sterke leeromgeving voor alle leerlingen. Het vraagt de bereidheid om te werken aan een duidelijke organisatiestructuur, waarin rollen zoals onderwijskundig leider, facilitair leider en docentcoach helder belegd zijn.Â
Ook staan Goud-scholen open voor verandering en professionalisering van het team, inclusief intensieve scholing in didactiek, klassenmanagement en hoge verwachtingen. Het is belangrijk dat je een positieve schoolcultuur wilt creëren, met duidelijke gedragsverwachtingen en routines. Ten slotte ben je bereid om data- en opbrengstgestuurd te werken en curriculumbewust keuzes te maken.
Het concept sluit vooral aan bij scholen die ambitie hebben om structureel te werken aan kwaliteit en rust in de school, en die de onderbouw van het vo als startpunt zien.
De implementatie van Goud Onderwijs in het vo is een meerjarig traject.
Jaar 0 (voorbereidingsfase):
- nu-meting en analyse van ontwikkelpunten
- afstemming van rollen en structuren
- voorbereidende training voor deelnemende docenten en focusdocenten
- ontwikkeling van ondersteunende materialen en profielen
Jaar 1-3 (implementatiefase):
- start in jaarlaag 1, daarna gefaseerde uitbreiding naar jaarlagen 2 en 3
- scholingstrajecten voor docenten en schoolleiding (4 tot 5 studiedagen per jaar)
- coaching en intervisie op schoolniveau: 1 dag in de week begeleiding en coaching on the job door een Goud-adviseur
- structurele databijeenkomsten en kwaliteitsbesprekingen
Qua inzet:
- schoolleiding: actieve rol in veranderproces en borging
- docenten: tijd voor trainingen, intervisie en het toepassen van Goud-principes in de lespraktijk
- extra rollen zoals onderwijskundig leider, facilitair leider, gedragsondersteuner en leerondersteuner worden ingericht om docenten te ontzorgen
Het vraagt dus structurele tijdsinvestering in scholing, overleg en implementatie, maar biedt een duidelijk ingroeimodel en ondersteuning vanuit CED-Groep.