In schooljaar 2024-2025 hebben Praktikon en KBA Nijmegen, een onderzoek uitgevoerd naar de implementatie en effecten van Werkplekleren. De resultaten van het onderzoek worden later dit jaar door NRO gepubliceerd.
Wat houdt de interventie in?
Werkplekleren voor leraren in het vso is een aanpak waarbij leraren in de dagelijkse lespraktijk aan de hand van concrete werkopdrachten leren hoe ze belangrijke leerstrategieën (dat zijn manieren waarop leerlingen kunnen leren) kunnen gebruiken in hun lessen. Het doel is om de leskwaliteit te verhogen, zodat hun leerlingen meer kunnen profiteren van hun lessen. Leraren krijgen feedback op hun lessen door een getrainde coach en leraren gaan ook bij collega-docenten in de klas observeren. Deze leerstrategieën zijn gebaseerd op de 12 bouwstenen voor effectieve didactiek.
De CED-interventie werkplekleren veronderstelt verandering teweeg te brengen in de manier van lesgeven van docenten in het VSO. We gaan hier in op lange termijn doelen, voorwaarden en middelen, aannames en de interventie (Theory of Change).
De lange termijn doelen van het toepassen van de interventie werkplekleren zijn dat leraren hun leerprocessen duurzaam reguleren en hun lessen didactisch versterken. We nemen aan dat door werkplekleren toe te passen op de implementatie van de 12 bouwstenen de leerlingen meer profiteren van de lessen. Daarnaast nemen we aan dat doordat leraren betere lessen geven, dit invloed heeft op het gedrag van leerlingen: leerlingen zijn meer betrokken en taakgerichter. We gaan er ook vanuit dat leraren het beste leren door het geleerde direct toe te passen in de praktijk waarbij samen met collega’s wordt geleerd en gereflecteerd en dat zij feedback krijgen op hun lessen van een expert, zoals in een professionele leergemeenschap.
Advies
Actueel
