‘Het is niet mijn traject, het is óns traject’

Negen jaar staat ze al aan het roer, op de school waar haar hart ligt. Met een schoolweging van 37 zijn er uitdagingen genoeg. ‘De populatie van Het Rondeel is heel gemengd,’ vertelt Nicole. ‘Maar ieder kind is hier gelijk. We doen er echt toe voor onze leerlingen.’ Nicole heeft zeven jaar geleden al een stevige organisatiestructuur neergezet. 

Samen de kar trekken 
Waarom heeft de school voor Goud Onderwijs gekozen, waar effectieve organisatie en herverdeling van rollen een essentieel onderdeel is? ‘Een aantal onderdelen uit Goud is al zichtbaar in de organisatie van Het Rondeel,’ legt Nicole uit. ‘Onze zoektocht zit vooral in de poot curriculum. We halen niet uit de kinderen wat erin zit. Daarnaast zijn er dingen die we echt anders willen. Externaliserend gedrag is bijvoorbeeld een probleem. Welke regels gaan we stellen: wat doen we wel en niet? Hoe kunnen we de diverse rollen goed afbakenen en zo sterk mogelijk maken? Dan gaat het over organisatie en cultuur. Ik wil die kar graag trekken met iemand naast me - en dat kan nu.’  

Een jong team met weinig vlieguren
Het Rondeel is een academische opleidingsschool met 160 leerlingen. Omdat de leraren in opleiding vaak blijven, heeft Nicole weinig zorgen over de bezetting. ‘Dat is gunstig, want scholen met een soortgelijke weging als de onze zijn vaak onderbezet. Je hart moet er echt liggen. Tegelijkertijd betekent het een jong team, met weinig vlieguren. Omdat leerkrachten cruciaal zijn voor de ontwikkeling van leerlingen, krijgt hun professionele groei veel aandacht.’ 

De klassen in 
Goud-scholen werken met een tweekoppige directie: een inhoudelijk en operationeel leider. De inhoudelijk leider is vooral in de klassen te vinden. ‘Dat vind ik heel fijn, want veel in de groepen zijn is waarom ik werk in het onderwijs. Voor mij geen kantoorbaan. Waar ik eerder soms meedraaide in de groepen, zijn mijn uren nu helemaal geoormerkt voor de inhoud.’ Nicole geeft zichzelf de rust en de ruimte om te doen waar zij goed in is: feedback geven, met elkaar lessen voorbereiden en krachtige vragen stellen. ‘Waarom doe je wat je doet? Welke andere mogelijkheden zijn er? Natuurlijk heb ik ook een helicopterview. Ik kijk dan ook heel erg uit naar volgend jaar, als we met onderwijsdata gaan werken. Ik wil dat het team gaat voelen waar zij allemaal invloed op hebben.’ 

Mooie gesprekken 
De Goud-implementatie trapt af met een dertig dagen plan, waarin het team aan de slag gaat met routines met behulp van de technieken van Teach Like a Champion. ‘We hadden natuurlijk al regels. Bij ons loop je bijvoorbeeld rechts op de trap. Nu hebben we nog veel meer afspraken gemaakt, én we leven ze consequent na. Het bedenken van de regels leverde mooie gesprekken op. Gaan we de kinderen beneden ophalen? Waarom wel of niet? Maak je een rij van één of twee kinderen? Hoe tel je af? Overal is over nagedacht.’  

In de tweede week na de start ontvangt Nicole een mail van een externe begeleider. ‘Wat een geweldige schoolcultuur hebben jullie neergezet. Wat mag je trots zijn op je school, schreef ze. Dat heb ik meteen gedeeld met het team. Trots, dat ben ik zeker. De leerkrachten zijn blij met de nieuwe werkwijze en ook ouders reageren heel positief.’ Toch waren de eerste weken ook spannend. ‘Past dit allemaal binnen wie wij zijn? Waar geven Het Rondeel en Goud Onderwijs elkaar de hand? Blijft er ruimte voor de eigen kleur van de leerkrachten?’  

Samen aan boord 
Nicole heeft ruim de tijd genomen voor de besluitvorming. In werksessies heeft ze het team meegenomen in de verkenning. ‘Onze bestuurder kwam met het idee, maar voor mij was het een voorwaarde dat het team aan boord kwam. Uiteindelijk is de knoop doorgehakt met de bestuurder, de kwaliteitsmedewerker en het managementteam. Het is niet mijn traject, het is óns traject. Ik wil dat er een sterk team staat, ook als ik er niet ben. De bestuurder is gelukkig ook heel betrokken en volgt het op de voet.’ 

De eerste effecten
Inmiddels zien de leerkrachten al dat de nieuwe aanpak effect heeft. ‘Het is heel krachtig om positieve verwachtingen uit te spreken, met behulp van de Teach-techniek Klare taal: zeg wat je wil en formuleer het positief. Er is meer rust. Dat horen we ook terug van ouders. Toen de leerkracht van groep acht ziek was, lag er een plan voor de kinderen klaar. Door de technieken en routines zaten de kinderen in een mum van tijd op hun plek, zonder ruis of verstoringen.’  

 
Blik op de toekomst 
Wat hoopt Nicole over een paar jaar te zien? ‘Leerkrachten in een flow, die weten aan welke knoppen ze kunnen draaien en een goed repertoire hebben om onze kinderen te geven wat ze nodig hebben. Maar ook veel werkplezier en bezig zijn met ontwikkelen. Daar geniet ik van. Ik kijk uit naar de komende jaren en naar het moment dat onze opbrengsten omhooggaan. Dat ieder kind op het juiste niveau uitstroomt - daar doen we het voor.’    

Vijf onderwijsadviesbureaus slaan de handen ineen 
Cedin, CED-Groep, Onderwijs Maak Je Samen, Het ABC en IJsselgroep bundelen hun krachten voor Goud Onderwijs. Hierdoor kunnen zij meer scholen ondersteunen en regionaal maatwerk leveren. Het Rondeel wordt begeleid door onderwijsadviseur Christel Verspaget van Onderwijs Maak je Samen.