Cognitief talent in de klas, basiscursus

Op iedere school zijn leerlingen die (veel) meer aankunnen dan het basisprogramma. Hoe herken je deze leerlingen en hoe kom je tegemoet aan hun speciale onderwijsbehoeften? Een (hoog)begaafde leerling leert over het algemeen in veel kortere tijd hetzelfde als de gemiddelde leerling en heeft dus tijd over. Hoe blijft deze leerling uitgedaagd en betrokken?

Ik wil een teamtraining voor mijn school. icon-arrow-right

1 Dagdelen
6 SBU
8 - 18
325,00
Cursus- en conferentiebureau

Inhoud

Resultaat

Met de behandelde onderwerpen krijg je in één dag een beter beeld van de nodige randvoorwaarden om schoolbreed opbrengstgericht met je getalenteerde leerlingen om te gaan.

Inhoud

theoretisch kader
leerlingkenmerken
signaleren en diagnosticeren
sociaal emotionele ontwikkeling
profielen van begaafde leerlingen
onderpresteren
begeleiding
middelen en materialen voor meerbegaafde leerlingen

‘Veel bruikbare tips voor leerkrachten op het gebied van onderpresteren.’

― Reactie cursist

Resultaat

Je kent de kenmerken van cognitief talentvolle leerlingen en leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong.
Je weet hoe je deze leerlingen kunt signaleren.
Je bent bekend met veel voorkomende onderwijsbehoeften van cognitief talentvolle leerlingen.
Je hebt zicht op hoe je cognitief talentvolle leerlingen kunt begeleiden.
Je bent bekend met het begrip onderpresteren, kunt onderpresterende leerlingen herkennen en weet hoe je deze leerlingen weer kunt stimuleren om op hun eigen niveau te gaan presteren.
Je kunt stappen nemen om een visie te formuleren op dit gebied voor het schoolplan.

P0302/S5500

1 Dagdelen
6 SBU
8 - 18
325,00
Cursus- en conferentiebureau