Curriculumbewust handelen

Bewuste keuzes maken 
Curriculumbewust handelen betekent dat scholen en leraren bewuste keuzes maken in wat ze aanbieden. Niet alles wat kan, hoeft ook. Het gaat erom dat keuzes aansluiten bij wat leerlingen nodig hebben en bij de doelen die je als school wilt bereiken. 

In de praktijk betekent dit dat het curriculum niet vanzelf ontstaat uit methodegebruik of bestaande routines, maar het resultaat is van doordachte en gezamenlijke afwegingen binnen de school.  

Van volgen naar afwegen 
In veel scholen is het onderwijs sterk verbonden met de methode. Curriculumbewust handelen betekent dat die verhouding verandert. Methoden bieden houvast, maar zijn niet bepalend voor de keuzes die een school maakt.  

Dat vraagt om afwegingen: wat nemen we over, wat passen we aan en wat laten we weg? Juist dat afwegen vraagt om professionele ruimte én om het vertrouwen om keuzes te maken die passen bij de eigen schoolcontext. 

Samenhang aanbrengen 
Curriculumbewust handelen betekent ook dat er meer samenhang komt in het onderwijs. Keuzes binnen één vakgebied staan niet op zichzelf, maar sluiten aan op andere leergebieden en op de ontwikkeling van leerlingen door de jaren heen. 

Dat vraagt om denken in leerlijnen en om bewuste afstemming binnen het team. Bijvoorbeeld door vaardigheden die leerlingen leren bij taal ook doelgericht in te zetten binnen andere vakgebieden. 

Keuzes kunnen verantwoorden 
Bewuste keuzes vragen om onderbouwing. Waarom krijgt het ene doel meer aandacht dan het andere? Waarom kies je voor een bepaalde aanpak? 

Door die keuzes expliciet te maken, ontstaat ruimte voor het gesprek over kwaliteit. Het maakt zichtbaar wat werkt, waar bijgestuurd moet worden en waar gezamenlijke ambities liggen. 

Aansluiten bij de leerlingenpopulatie 
Curriculumbewust handelen betekent tot slot dat het curriculum niet voor iedere groep hetzelfde hoeft te zijn. Scholen krijgen ruimte om het onderwijs af te stemmen op hun leerlingenpopulatie. 

Dat vraagt om het vermogen om keuzes te heroverwegen: wat heeft deze groep leerlingen nodig, en wat betekent dat voor ons aanbod en onze aanpak?