Werken aan onderwijskwaliteit groep 1-2 met VierD

Goed kleuteronderwijs vraagt om een bewuste balans tussen spel, ontwikkeling en doelgericht werken. Maar hoe zorg je ervoor dat je aanbod aansluit bij de behoeften van kinderen én bij de ambities van de school? En hoe houd je zicht op de ontwikkeling van alle kinderen zonder het spel centraal weg te nemen?

Met VierD werk je systematisch aan onderwijskwaliteit in groep 1-2. Je maakt bewuste keuzes, volgt de ontwikkeling van kinderen en zorgt voor een rijk en beredeneerd aanbod. Zo werk je doelgericht aan belangrijke ontwikkeldoelen, met volop ruimte voor spelend leren.
 

Grip op onderwijskwaliteit begint bij heldere ambities

Sterk onderwijs begint met het bepalen van gezamenlijke ambities. Welke ontwikkeling wil je bij kinderen aan het einde van de kleuterperiode zien? Waar wil je met jouw kleuters naartoe werken? En hoe vertaal je landelijke doelen naar een beredeneerd aanbod in jouw school?

Door op schoolniveau afspraken te maken over standaarden en ambities ontstaat een stevig fundament voor kwalitatief sterk kleuteronderwijs. Van daaruit werk je aan een passend, doelgericht en samenhangend aanbod voor alle kinderen.

Met VierD (voorheen opbrengstgericht werken in 4D) werk je vanuit ambities. Je start met het scherp hebben van waar je naartoe wilt werken, verzamelt en duidt data, formuleert doelen en vertaalt die naar doelgericht handelen in de praktijk.

VierD helpt scholen om te werken aan onderwijskwaliteit. De aanpak bestaat uit vier stappen die samen een doorlopende cyclus vormen:

1. Data verzamelen

De cyclus start met het verzamelen van relevante data. Dat zijn niet alleen leergegevens, maar ook observaties van kinderen en informatie over het onderwijsaanbod en het handelen van de leerkracht.

2. Duiden

Vervolgens duid je de verzamelde data. Je vergelijkt de informatie met de ambities en standaarden van de school. Wat valt op? Welke ontwikkeling zie je? Waar liggen kansen of aandachtspunten?

3. Doelen formuleren

Op basis van deze analyse formuleer je doelen. Deze doelen sluiten aan bij de ambities en standaarden van de school en geven richting aan het onderwijsaanbod.

4. Doen

Daarna volgt het doen: het uitvoeren van het onderwijs. Je werkt doelgericht aan de gestelde doelen en stemt je aanbod af op wat kinderen nodig hebben om zich verder te ontwikkelen.

Hulpmiddelen bij werken aan kwaliteit

Kijkwijzers, observatie-instrumenten en kindvolgsystemen zijn waardevolle hulpmiddelen bij opbrengstgericht werken. Ze helpen om de ontwikkeling van kinderen in beeld te brengen en onderbouwde keuzes te maken voor het onderwijsaanbod.

Onze adviseurs helpen je graag bij:

• het kiezen van passende observatie- en volginstrumenten;
• de invoering binnen de school;
• teamtraining en borging;
• het vertalen van observaties naar onderwijsverbetering.

Lees verder over kindvolgsystemen.

Van ambitie naar dagelijks handelen

Met VierD maak je van ambities, observaties, doelen en onderwijsaanbod één samenhangend geheel. Zo ontstaat meer inzicht in de ontwikkeling van kinderen, meer houvast voor leerkrachten en meer grip op onderwijskwaliteit.

Bekijk de animatie en ontdek hoe VierD jouw school helpt grip te krijgen op opbrengsten en onderwijskwaliteit.